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Perguntas:
Como está
o andamento da implantação da Agenda 21 em nossa cidade?
R. Lamentavelmente
estagnada devido a:
- falta de apoio
político dos governos estadual e municipalidade;
- descontinuidade
das ações do Conselho Municipal do Meio Ambiente;
- ausência
de efetiva adesão de mineradoras, indústrias
de papel e celulose; construção civil; concessionárias
de rodovias; postos de gasolina; comercio gerador de maior quantidade
de resíduos; instituições de ensino superior
e cidadãos de forma geral;
- necessidade de
envolvimento ativo e corretivo da Sabesp, CETESB e Ministério
Público.
Quais são
os segmentos interessados que já aderiram ao movimento?
R. Organizações
não governamentais com finalidades de preservação
e recuperação ambiental e cidadãos comuns dos
setores públicos, privados ou da sociedade civil. Essas adesões
parecem conseqüentes de consciência ambiental individual
ou da coerência com os objetivos institucionais que os aderentes
estão vinculados.
Quais benefícios
uma cidade pode ter, com a implantação da Agenda 21?
Qualidade e preservação
da vida das gerações atuais e futuras:
Prevenção
de doenças causadas pela poluição da água,
ar e atmosfera; redução de custos com saúde
pública; embelezamento paisagístico; repasse de verbas
do Ministério do Meio Ambiente e Organizações
internacionais que apóiam a preservação da
biodiversidade planetária; referencia para ecoturismo; referencia
para desenvolvimento sustentável, entre outras.
Como as pessoas
interessadas podem participar?
Primeiramente desenvolvendo
consciência pessoal de redução de consumo, reutilização
de materiais aproveitáveis e apoio as cooperativas de reciclagem.
A partir de esse primeiro passo contribuir para influenciar o maior
número possível de pessoas de seu convívio
e relacionamento cotidiano para que desenvolvam atitudes ecologicamente
corretas. Também é desejável o engajamento
e apoio a uma Organização sem fins lucrativos para
atuação na causa tais como: conselhos municipais de
meio ambiente e ONGs idôneas com finalidades de recuperação
ou preservação ambiental.
Qual sua opinião
sobre a Agenda 21 Escolar?
R. Imprescindível
para formação de consciência e ações
de recuperação e preservação ambiental
que a partir dos alunos ressoam por toda família e comunidade
locais.
Segue texto informativo
cujo conteúdo apoio e acredito que poderá ser incluído
em pesquisa visando a multiplicação de conhecimentos
necessários a implantação da AG 21 escolar.
Agenda 21
Escolar - Implantação
1. Esclarecimentos
preliminares
1.1. O que é a Agenda 21?
A Agenda 21 é
um documento gerado a partir da Rio Eco-92 para implantação
global, prevendo, em mais de 40 tópicos, as possibilidades
de desenvolvimento sustentável para o planeta, onde se possa
gerar desenvolvimento sem prejuízos à qualidade de
vida do ser humano e às condições ambientais.
Pode-se resumir essa filosofia no encaminhamento das condições
de vida do planeta para um ambiente justo e saudável, com
o equilíbrio perfeito entre o ser humano, a natureza e a
economia, sem prejudicar o desenvolvimento e a qualidade de vida,
e sem degradar o ambiente planetário.Esse mesmo documento
prevê a implantação da Agenda 21 nacional, que
deverá ser implementada, em cada país, observando-se
suas características peculiares e, ainda, a Agenda 21 local
que, em tese, deve ser implementada em cada cidade ou localidade
onde exista um núcleo humano com necessidades de crescimento
e de sustentabilidade ambiental e econômica, sem prejuízo
da qualidade de vida e da degradação dos ecossistemas.
1.2. Porque
Agenda 21 Escolar?
A escola é
uma comunidade que tem influência efetiva não apenas
dentro de seus muros, nos momentos de instrução a
seus alunos, mas também em toda a comunidade formada pelos
respectivos familiares e moradores de seu entorno. A escola, em
suas novas atribuições, estabelecidas passo a passo
por técnicos do ensino, pode ser considerada o cérebro
que comanda um corpo maior, constituído pelos lares dos alunos
e pela comunidade em que está inserida, extrapolando em muito
as estreitas divisas de seus muros e afetando diretamente a vida
de um volume de pessoas extremamente maior do que o mero número
de estudantes que a freqüenta, sendo, por isso, também
responsável pela avaliação crítica e
física dos problemas sociais, pessoais e ambientais dos ramos
dela derivados, e pela busca de auxílio em sua solução.
A escola é a base de formação do cidadão.
A escola é
a responsável pela educação que influenciará
na vida profissional, social e pessoal do aluno e em sua convivência
familiar. A escola influencia e é influenciada pelos movimentos
que agitam o seu entorno, como festividades, violência familiar
e social, decisões da coletividade, desenvolvimento agrário,
industrial e comercial, etc. Além disso, em muitas comunidades,
a escola é o órgão ao qual os cidadãos
recorrem, como se fosse um organismo de ajuda, apoio e resolução
de problemas familiares ou sociais.
Desnecessário,
por óbvios, destacar outros pontos de importância da
escola na comunidade.
Portanto, nada mais útil e proveitoso do que se começar
um processo de elaboração de Agenda 21 dentro do âmbito
de atuação direta e indireta da escola.
2. Agenda 21 Escolar
2.1. O que é a Agenda 21 Escolar?
A Agenda 21 escolar
é a formatação do texto base da Agenda 21 local
para aplicação no meio de influência da escola,
tanto nos recintos escolares, como no meio familiar e social onde
tal influência é exercida. Visa, da mesma forma que
as demais agendas, a sustentabilidade social e econômica,
atendendo às necessidades humanas para uma vida digna e a
proteção do meio ambiente, tanto o ambiente utilizado
pelos cidadãos, como formados pelos ecossistemas da região.
2.2. Requisitos
Básicos da Elaboração da Agenda 21 Escolar
A adoção
de uma metodologia de trabalho que deverá ser buscada por
consenso entre representantes do estabelecimento escolar, dos alunos,
da coletividade em sua área de influência, do poder
público e de organismos não governamentais, voluntários,
técnicos, líderes comunitários e religiosos,
em reuniões previamente designadas para tanto;
A realização
de pesquisas para apuração dos problemas existentes
na área de atuação da agenda, englobados os
problemas de saúde da população local, de degradação
do meio ambiente ou riscos ambientais, de segurança, problemas
sociais diversos como desemprego, alcoolismo, uso de drogas, etc.;
Avaliação
técnica, por pessoal habilitado, e consenso popular, através
de reuniões, das soluções para estancar, reverter
ou pelo menos amenizar os problemas, buscando os meios de sustentabilidade
econômica da população, a melhora de sua qualidade
de vida e a melhoria ambiental, com preservação de
áreas, criação de novas áreas, saneamento,
melhoria dos elementos já implantados, e, essencialmente,
educação de cunho social e ambiental;
Apuradas as ações
necessárias, verificar os respectivos custos e os meios de
financiamento;
Envolver o poder
público, através das negociações necessárias,
para que solucione ou busque soluções para os problemas
que são de sua exclusiva atribuição, e para
que colabore na solução de outros, que estejam dentro
de suas possibilidades governamentais
Mobilizar os setores
da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretização
dos projetos relativos à solução dos problemas
apurados;
Dar andamento às
ações de correção, reversão e
erradicação de tais problemas.
2.3. Elaboração
prática da Agenda 21 Escolar
1.º passo:
Realização de fórum, convocado de maneira oficial,
para início dos trabalhos de implementação
da Agenda 21 do estabelecimento educacional em que for implantada.
Nesse fórum deverão ser escolhidos os participantes
da respectiva comissão, que será presidida por um
Coordenador Técnico, com o resumo dos trabalhos anotados
por um relator. A comissão deverá contar, na medida
do possível, com elementos da escola - tanto do corpo discente
como do corpo docente -, da comunidade, do poder público,
das lideranças locais, entidades não governamentais,
etc.
2.º passo:
buscar a participação popular para o fórum
e as reuniões periódicas da agenda, para o auxílio
na detecção de problemas e em sua erradicação
ou minimização. Buscar o auxílio dos órgãos
da imprensa, para apoio educacional e jornalístico e de órgãos
do poder público ligados aos problemas apontados;
3.º passo:
promover ações dentro da escola, com os alunos, na
pesquisa das situações prejudiciais ou degradantes
e na elaboração de concursos, como redação
e poesia sobre temas correlatos, como, p.e., "como gostaria
de ver minha escola e meu bairro daqui a 10 anos"; gincanas
educativas e construtivas, jogos cooperativos, atividades que possam
despertar o sentimento de amor pela comunidade e de patriotismo,
como ações voluntárias de ajuda a doentes,
deficientes, desempregados, etc;
4.º passo:
trabalhar com ações práticas e economicamente
viáveis, dentro de um processo de educação
ambiental entrelaçado com criação de hortas
comunitárias, ou hortas individuais, coleta seletiva de lixo
e comercialização do lixo reciclável, cursos
sobre compostagem dos resíduos orgânicos e sua aplicação
nas hortas, comunitárias ou individuais, saneamento e tratamento
de resíduos nas áreas rurais, etc;
5.º passo:
identificar os temas que serão incluídos no documento
inicial a ser elaborado pela comissão escolhida e que se
chamará "Agenda 21 Escolar da Escola .....", devendo
esses temas ser identificados pela comissão e pela comunidade
participante do fórum. Os temas não deverão
ultrapassar a dez ou doze, para que não se impossibilite
a realização de tarefas em todas as frentes. É
conveniente que sejam escolhidos especialistas ou professores das
respectivas áreas para que, de início, façam
um relatório da situação atual da comunidade
a ser trabalhada, ou seja, o cenário inicial dos trabalhos,
assim como um cenário do passado e uma projeção
de um cenário ideal em um determinado prazo - 10 anos, por
exemplo, dando publicidade desse levantamento
6.º passo: elaboração de projetos e/ou planos
estratégicos, ou seja, a discriminação, passo
a passo, das atividades necessárias à realização
dos objetivos previstos em cada um dos temas selecionados para a
agenda, com cálculo de custos, de recursos materiais e humanos;
7.º passo: finalmente, a implementação prática,
etapa por etapa, daquelas previstas nos projetos e/ou planos estratégicos,
angariando os recursos necessários dentro do plano de ação
e atendendo às necessidades da etapa em andamento.
2.4. Acompanhamento
dos trabalhos
I - Reuniões dos Coordenadores das Agendas 21 Escolares
implantadas, periodicamente, sugerindo-se que isso ocorra de três
em três meses, para troca de informações e experiências,
que serão levadas aos respectivos fóruns permanentes;
II - Realização periódica de Seminários
e Cursos de Atualização e Capacitação
para os participantes efetivos dos fóruns permanentes de
debates, e demais interessados, buscando envolver o pessoal dos
órgãos governamentais, como o Ministério do
Meio Ambiente, Ministério das Cidades, Secretaria Estadual
de Meio Ambiente, Secretarias Municipais de Educação,
Planejamento, Saúde, Social, órgãos de Infância
e Adolescência, etc.
2.5. Lembrar-se
de que:
* a agenda
deverá ter sempre em mira a sustentabilidade econômica
da comunidade, a preservação e implementação
de áreas de preservação e os respectivos cuidados,
o cunho permanente de educação individual, familiar,
social e ambiental, interligados dentro das ações
previstas na agenda; o trabalho cooperativo, a criação
de núcleos de apoio social, o fortalecimento das instituições
oficiais e de liderança da comunidade;
* a agenda 21 nunca termina. Ela é sempre reconstituída,
reconstruída, repassada, corrigida dentro dos fóruns
de discussão e de acordo com a avaliação dos
rumos dos trabalhos, as fontes de financiamento, as parcerias, novos
problemas que possam surgir, novas soluções encontradas,
etc;
* os fóruns
de discussão são permanentes, devendo a periodicidade
ser decidida pela respectiva comissão, e nele deverão
ser sempre revistos e repassados os trabalhos do período.
Além disso, deverão estar sempre abertos à
participação de todos os membros da comunidade, do
poder público, da imprensa, de entidades de apoio, de patrocinadores,
enfim, do todo a que pretende servir e de quem recebe apoio humano,
material ou financeiro;
* a agenda poderá
ter início com ações de menor impacto, dependendo
de suas possibilidades, e enriquecida posteriormente pela experiência
dos participantes, do aumento do grupo, de maiores patrocínios,
de maior apoio dos órgãos de política pública,
etc.
O sucesso da implantação
da agenda 21 escolar em cada município depende apenas do
empenho com que as pessoas que a apoiarem,no âmbito de influência
de cada escola, se disponham a aplicar em benefício da comunidade
escolar e da comunidade influenciada, doando-se em puro ato de amor
aos alunos, familiares e coletividade, e ao povo, à nação,
ao país e, por extensão a todo planeta terra - nosso
lar comum na imensidão infinita do cosmos. As mãos
que se puserem á obra plantarão milhares de sementes
para reflorestar a vida.
Associação
Ecológica Vertente
texto: Francisco
Antonio Romanelli
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